Вот еще один резкий вопрос, который П. В. Чуренева бросает вдоль комплексной мировой программы «Моцарта».
Вопрос 6, по музыкальному 6 ваши методы?
-традиционный, включая этот сайт, вместо моей методологии музыкальные Учитель, потому что они знают заметки – раньше , чем ходить «На самом деле, это раскрывает и показывает нерегулярность и несправедливость их методов, но не обвиняйте их: за 10 лет до того, как бедные и несчастные люди также станут учителями музыки. Они вынуждены потекать и работать,« изучая и страдают ». Наиболее эффективные способы были спрятаны ими. Что касается Министерства культуры, то поддержание элитеизма, угнетение российского таланта, которое выгодно для тех, кто может заплатить, вероятно, является основной работой, в противном случае. они будут ненужный. Там есть отличные и замечательные люди. Но понимают ли они, как создать этих очень талантливых людей? Как вы думаете, ваши родители могут помочь вам насладиться талантами и гением? Это не приходит к ним в ужасной мечте. Они перешли от традиций, и традиции «отобраны как боги» в обществе и имеют полную цензуру для новых методов. Более 10 лет назад последние технологии не могли войти в культурный канал, и более пяти лет назад культурные каналы не показали ничего нового и продвинутого, и являются просто уродливыми и громкими заправками. Это еще одна дебаты. Моим родителям и мне нужно выполнить следующие уникальные программы культурного развития: музыкальную Почему американская культура все подавляет? Ответ прост. Потому что нет министерства культуры. я музыкальную в школе. Мои братья также учились. в музыкальной В школе. Они участвовали в классе скрипки, и мне пришлось насильственно участвовать в двух часах в день, тщательно проверяя бесчисленные наброски и концерты. Я хочу, чтобы вы представили: 2 скрипки, 2 часа в день, пианино, пуговица Aercion, гитара … Кроме того, урок оркестра по субботам, ансамбль в воскресенье! Это происходит в моем доме. На мгновение для музыкального Креативность! И я все еще пытался организовать свой дом и бесплатные концерты. Попытка сыграть свою работу была подавлена даже вариациями темы, данной нашей школой. А где получить дополнительное время? это это обучение Это строго собранное рабство, которое вышило мысли ребенка о музыке. И наивные родители не сомневаются в них и отказываются от настоящего монстра, традиционного учителя. музыкальных Традиционный учитель. В течение многих лет моя самая страшная мечта — моя «традиционная» музыкальные Учителя, которые дали мне стремление, не позволили мне создавать музыку и играть то, что мне понравилось. Я могу подтвердить: традиционная методология преподавания музыки, вероятно, вызывает провал более 90 %. в музыкальную Дай это в школу ». С 1965 года я изучал эту проблему. Принцип, в котором доминируют традиционные «учителя музыки, 99 % детей посредственны. Чтобы быть правильным: цель традиционного образования состоит в том, чтобы создать отсутствие таланта. музыкальных Недостаток талантов, умных детей, то есть то музыкальных Робот. Это то, чему учат традиционное учебное заведение. Теперь они вдохновляют один и тот же принцип для родителей, но все зависят от методологии. Только совершенно другой метод применяется к детям одинакового процента в соответствии со скрытыми принципами. Другими словами, в запланированном порядке. В то же время, многие другие годы других неудач потерпели неудачу. музыкальных В конце говорится: «И кошки, и сочки обертывают хвост». Отец Моцарта не оставил ребенка с традиционными учителями. Он сказал. музыкального Гений!«Почему вы скрываете методологию Моцарта? Поэтому традиционное образование напечатало потраченную впустую гору в течение 12 лет, но нет никакого фонда для публикации метода глобального системы. Цель состоит в том, чтобы освободить родителей из иллюзий и сделать детей активным создателем, не только Для любителей музыки, но и для музыки. В 1999 году я был потрясен программой. музыкального Это обучение, разработанное для школ в Российской академии образования (RAO). Очевидно, систематически, музыкальные рабы подготовлены детьми, музыкальных фанатов, которые будут Я трачу все деньги моих родителей на музыку. Но это, кажется, много расходов в каждом доме. Но почему бы вам не учиться не только любить детей, но и создавать музыку? Если вы хотите, вы можете получить дополнительный источник дохода. Помните, как преподавали русских дворян. Каждый должен был делать стихи, делать музыку, делать романтику и посвятить свои сердца женщинам. Было нормально обращать внимание на пение песен на день рождения моей матери и папы, моих бабушек и дедушек. в вашей Семейные правила. Расскажи мне эту песню будет Просто, просто. У всех детей есть много лет, чтобы сделать настоящий шедевр этих песен. Но если ваши Простые уроки в соответствии с «Met The Musical Mepel – раньше , чем ходить » помогут вашим детям в будущем Много важных и решающих моментов.
2004-06-22, Виталия
«1. У каждого есть инструмент. Пойбу, если это возможно.
Чтобы петь позицию, если это необходимо, только слух родитель бросает ребенка. музыкальный СлушаниеМожно обменять музыкальная Няня, бабушка и дедушка. 1. Могут быть следующие случаи. у музыкальных Н е-пар и-рефручный ребенок: это была дикая няня, бабушка, он был виновен в этом … чтобы избежать бедстви й-виолсов музыкального Слушание, вам нужно строго запретить семье семьи Немузи-Карнайя петь колыбельную и даже петь песню. Я обнаруживаю это, и я могу предупредить меня: «Медведи пришли мне на уши», мои сердца заснут под н е-мусисом »о т-bayushk i-bay». Содержимся. будет чрезвычайно сложно. В знаменитой семье Б. П. Никитина были извлечены очень уроки. Отец что музыкальные Пуля наследуется. без музыкального Я слышал. Так было первые три ребенка. Однако его отец изменил свою неверную идею, особенно в доме и начал включать музыку. музыкального «Сам Никитин рассказывает о ситуации в то время. Когда ребенок ниже узнает инструмент на музыкальных Когда вы можете играть на инструменте, каждый может изучать музыку
«Пять условий для развития способностей детей перечислены в начале. книги : 1. Первый шаг в начале. 2. 2. Продвигайте деятельность по развитию детей и создайте среду, чтобы стимулировать их. 3. Организовать максимальную мощность в процессе этой деятельности и максимизировать возможности. 4. Гарантируйте свободу деятельност и-5. Помощь взрослого. Размышление об этих условиях отдельно не приводит к успеху.»B. P. Niki Chin Development 1981
«Абсолют музыкальный Абсолютная репутация каждого человека? Трудно представить это. Но люди Вьетнама-это это!-Я Слушаю удивительно. музыкальным Я слышал. чудо? Нет, это вьетнамцы четыре года назад, поэтому вьетнамцы отличаются от детства, чтобы понять друг друга.
С детства? Но с тех пор я был в детстве-я был немного погружен в элементы моего родного языка на вьетнамском языке. С детства-это точка!»»
Это написано Никитином (Никитин Б. П., Никитина Л. А. Заповедники здоровья нашего Силдрена. из книг Никитин просто несовместен с прямым предложением Никитина (возвращает описания и замечания о врожденных способностях в природе Никитину).«Я купил, сделан, сделан, подвел, привязан, привязан. Ребенок скучный. Что мне нужно, чтобы стать серьезным, восторженным и получить результаты?
Это очень важный вопрос, на который мы когд а-то не могли ответить на правильный ответ. Большую часть времени: «Следующее, что необходимо, чтобы скорректировать условия различных классов, оставить детей там и максимизировать свободу деятельности. Это было с нами долгое время. Они просто не понимали, что были значительно участвует в самых разнообразных проблемах их детей.
И определенное событие заставило нас задуматься. У нас есть пианино. Кроме того, различные вещи музыкальных Инструменты: гитара, Бала Райка, «Мелоди», Кото. Было три ряда гармоники и ручных аккордеонов. Были заметки, самостоятельные учебные материалы и настенные плакаты с пианированными клавишными схемами. Тем не менее, все это были мертвыми нагрузками, которые редко интересовались ребенком.«Почему? Два, три и четыре года прошли, и старший сын поступил в образовательную школу. музыкальные Был класс. И мы можем услышать звук нашего старого пианино. Мы были очень довольны Арессом. В то время, неожиданно, началась страсть всех детей к музыке. Эти раньше Партия и пять правителей отмечают, что они не могли понять внезапно разорвались в разных голосах и начали сливаться со знакомыми мелодиями. Это было чудо, которое каждый мог использовать. Примерно в течение нескольких месяцев четыре старейшины получили счет.»»
2005-06-23, Лиза Нин
Yoo n-lua Bungwal, детская душа и песня, и исполнение < pan> niktin Это просто противоречиво с прямым предложением Никитина (описывает врожденные способности в природе). Поверните свои замечания в Никитин).«Я купил, сделан, сделан, подвел, привязан, привязан. Ребенок скучный. Что мне нужно, чтобы стать серьезным, восторженным и получить результаты? и обучение Это очень важный вопрос, на который мы когд а-то не могли ответить на правильный ответ. Большую часть времени: «Следующее, что необходимо, чтобы скорректировать условия различных классов, оставить детей там и максимизировать свободу деятельности. Это было с нами долгое время. Они просто не понимали, что были значительно участвует в самых разнообразных проблемах их детей.
И определенное событие заставило нас задуматься. У нас есть пианино. Кроме того, различные вещи
Инструменты: гитара, Бала Райка, «Мелоди», Кото. Было три ряда гармоники и ручных аккордеонов. Были заметки, самостоятельные учебные материалы и настенные плакаты с пианированными клавишными схемами. Тем не менее, все это были мертвыми нагрузками, которые редко интересовались ребенком.«Почему? Два, три и четыре года прошли, и старший сын поступил в образовательную школу. раньше Был класс. И мы можем услышать звук нашего старого пианино. Мы были очень довольны Арессом. В то время, неожиданно, началась страсть всех детей к музыке.
Партия и пять правителей отмечают, что они не могли понять внезапно разорвались в разных голосах и начали сливаться со знакомыми мелодиями. Это было чудо, которое каждый мог использовать. Примерно в течение нескольких месяцев четыре старейшины получили счет.»»
2005-06-23, Лиза Нин обучения Yoo n-lua Burquol, Муза детских душ и песен, а также исполнение актерского мастерства и игры, Чуренева просто несовместимо с прямым текстом Никитина (никитин врожденных способностей в природе) возвращается Никитин).«Я купил, сделан, сделан, подвел, привязан, привязан. Ребенок скучный. Что мне нужно, чтобы стать серьезным, восторженным и получить результаты?
Это очень важный вопрос, на который мы когд а-то не могли ответить на правильный ответ. Большую часть времени: «Следующее, что необходимо, чтобы скорректировать условия различных классов, оставить детей там и максимизировать свободу деятельности. Это было с нами долгое время. Они просто не понимали, что были значительно участвует в самых разнообразных проблемах их детей. из книги И определенное событие заставило нас задуматься. У нас есть пианино. Кроме того, различные вещи
Инструменты: гитара, Бала Райка, «Мелоди», Кото. Было три ряда гармоники и ручных аккордеонов. Были заметки, самостоятельные учебные материалы и настенные плакаты с пианированными клавишными схемами. Тем не менее, все это были мертвыми нагрузками, которые редко интересовались ребенком.«Почему? Два, три и четыре года прошли, и старший сын поступил в образовательную школу.
Был класс. И мы можем услышать звук нашего старого пианино. Мы были очень довольны Арессом. В то время, неожиданно, началась страсть всех детей к музыке.
Партия и пять правителей отмечают, что они не могли понять внезапно разорвались в разных голосах и начали сливаться со знакомыми мелодиями. Это было чудо, которое каждый мог использовать. Примерно в течение нескольких месяцев четыре старейшины получили счет.»» всю книгу 2005-06-23, Лиза Нин
Yoo n-lua Burquol, Muse in the Soul and Song of the Child, играет
Перевод с норвежского на каждом этапе жизни: Мария Алексина Блиц Св. Блиц Санк т-Петербург Все знают: дети реагируют на звук даже в утробе матери. Слушайте резкий звук трубы плоду 8 месяцев. В качестве альтернативы, ударите тарелку вилкой возле живота женщины в поздней беременности. Плод быстро реагирует на большое влияние. Плод реагирует на движение. Когда женщина в поздней беременности засыпает, плод часто беспокойный и протестует с болезненным ударом. Звуковы е-рот ы-это основные элементы музыкальности, присущи всем людям и были встроены в чувства задолго до этого.»»
(Подробная информация: http: // www. Shtab.
«Исследование звука и восприятия звука в процессе разработки звука и плода памяти прогрессирует с удивительной скоростью. Конечно, плод начинает слушать звук.
Был класс. И мы можем услышать звук нашего старого пианино. Мы были очень довольны Арессом. В то время, неожиданно, началась страсть всех детей к музыке.
Даже при легком нарушении слуха это может быть обнаружено 3 5-й неделей беременности (Jensen 1985). Чтобы стать полным слуховым органом, требуется звуковая стимуляция. Звук передается на плод как вибрацию тела матери посредством амниотических жидкостей, и все тело плода покрыта, что приводит к всему плоду. После физической записи звука из тела плода область взгляда на исследования расширилась, и на этот раз мы будем стремиться записать процесс прослушивания, то есть более сознательно. От 28 до 32 недель нейроны плода достигают уровня развития новорожденных. На той же стадии развития плода мозг довольно зрелый, и условия, необходимые для сохранения звука звука в длинную память с неврологической точки зрения.< pran> Перевод с норвежца на каждом этапе жизни: Мария Алексана Блиц Сен т-Блиц Санктопетеллбург Все мамы знают: дети реагируют на звук даже в утробе матери. Слушайте резкий звук трубы плоду 8 месяцев. В качестве альтернативы, ударите тарелку вилкой возле живота женщины в поздней беременности. Плод быстро реагирует на большое влияние. Плод реагирует на движение. Когда женщина в поздней беременности засыпает, плод часто беспокойный и протестует с болезненным ударом. Звуковы е-рот ы-это основные элементы музыкальности, присущи всем людям и были встроены в чувства задолго до этого.»» В книге читать раньше чем ходить (Подробная информация: http: // www. Shtab. обучение музыкальной «Исследование звука и восприятия звука в процессе разработки звука и плода памяти прогрессирует с удивительной скоростью. Конечно, плод начинает слушать звук. музыкального Вместо того, чтобы наблюдать реакцию ребенка на звук. По меньшей мере через 6 месяцев плод реагирует на звук и з-за увеличения частоты сердечных сокращений (Verny 1982, Eisenberg 1976) (Верни, Томас, Цекрет Жизнь нерожденного ребенка. Лондон, 1982) музыкальное Даже при легком нарушении слуха это может быть обнаружено 3 5-й неделей беременности (Jensen 1985). Чтобы стать полным слуховым органом, требуется звуковая стимуляция. Звук передается на плод как вибрацию тела матери посредством амниотических жидкостей, и все тело плода покрыта, что приводит к всему плоду. После физической записи звука из тела плода область взгляда на исследования расширилась, и на этот раз мы будем стремиться записать процесс прослушивания, то есть более сознательно. От 28 до 32 недель нейроны плода достигают уровня развития новорожденных. На той же стадии развития плода мозг довольно зрелый, и условия, необходимые для сохранения звука звука в длинную память с неврологической точки зрения. Перевод с норвежского на каждом этапе жизни: Мария Алексина Блиц Св. Блиц Санк т-Петербург Все знают: дети реагируют на звук даже в утробе матери. Слушайте резкий звук трубы плоду 8 месяцев. В качестве альтернативы, ударите тарелку вилкой возле живота женщины в поздней беременности. Плод быстро реагирует на большое влияние. Плод реагирует на движение. Когда женщина в поздней беременности засыпает, плод часто беспокойный и протестует с болезненным ударом. Звуковы е-рот ы-это основные элементы музыкальности, присущи всем людям и были встроены в чувства задолго до этого.»» и будет (Подробная информация: http: // www. Shtab. обучения «Исследование звука и восприятия звука в процессе разработки звука и плода памяти прогрессирует с удивительной скоростью. Конечно, плод начинает слушать звук. — раньше , чем ходить Вместо того, чтобы наблюдать реакцию ребенка на звук. По меньшей мере через 6 месяцев плод реагирует на звук и з-за увеличения частоты сердечных сокращений (Verny 1982, Eisenberg 1976) (Верни, Томас, Цекрет Жизнь нерожденного ребенка. Лондон, 1982) по книге Даже при легком нарушении слуха это может быть обнаружено 3 5-й неделей беременности (Jensen 1985). Чтобы стать полным слуховым органом, требуется звуковая стимуляция. Звук передается на плод как вибрацию тела матери посредством амниотических жидкостей, и все тело плода покрыта, что приводит к всему плоду. После физической записи звука из тела плода область взгляда на исследования расширилась, и на этот раз мы будем стремиться записать процесс прослушивания, то есть более сознательно. От 28 до 32 недель нейроны плода достигают уровня развития новорожденных. На той же стадии развития плода мозг довольно зрелый, и условия, необходимые для сохранения звука в длинной памяти с неврологической точки зрения. музыкальный В настоящее время растет сознательное восприятие эмбрионного звучания. Считается, что эмбрион запомнил впечатление звука в некоторых месяцах, в некоторых случаях (Verny 1982, Decasper 1980). Вот естественный вопрос: есть ли отношение к каждому этапу этого процесса? будут воспитывать музыкальных И может ли это быть подтверждено доказательством звуковой памяти? это будет Энтони Декуспер, американец, один из ученых, поднявших этот вопрос, выполнил серию экспериментов, указывая на то, что новорожденные могут сделать следующий через 72 часа после рождения: «.». Определите голос и предпочитают голос матери даже с небольшим воздействием. «(Decasper 1980). Обнаружение дало Декусперу смелую гипотезу. П о-видимому, это, кажется, связано со звуком, который я слышал в период плода. Чтобы проверить эту гипотезу, были отобраны 16 беременных женщин, и беременным женщинам пришлось читать детские рифмы своих детей, которые знакомы американским детям. будет Швейцарские врачи «Кошки в шляпе». В начале этой книги регулярные поздравления и ритм написаны следующим образом. Я не могу играть и з-за дождя. Итак, мы все время сидели дома в этот холодный дождливый день. будут Я сидел с Салли. Мы сидели там. Под дождем слишком мокрый, чтобы выйти на улицу, и под дождем слишком мокрый, чтобы играть. Так что я сижу дома. Я ничего не делал »(Seuss 1957, p. 1-2) он будет 2005-06-18, Лиза Нин
В настоящее время Энчин становится все более сознательным восприятием звуков эмбрионов. Считается, что эмбрион запомнил впечатление звука в некоторых месяцах, в некоторых случаях (Verny 1982, Decasper 1980). Вот естественный вопрос: есть ли отношение к каждому этапу этого процесса?
Методика Знать ноты — раньше , чем ходить И может ли это быть подтверждено доказательством звуковой памяти? обучение , или пытались обучать Энтони Декуспер, американец, один из ученых, поднявших этот вопрос, выполнил серию экспериментов, указывая на то, что новорожденные могут сделать следующий через 72 часа после рождения: «.». Определите голос и предпочитают голос матери даже с небольшим воздействием. «(Decasper 1980). Обнаружение дало Декусперу смелую гипотезу. П о-видимому, это, кажется, связано со звуком, который я слышал в период плода. Чтобы проверить эту гипотезу, были отобраны 16 беременных женщин, и беременным женщинам пришлось читать детские рифмы своих детей, которые знакомы американским детям. и музыкальность Швейцарские врачи «Кошки в шляпе». В начале этой книги регулярные поздравления и ритм написаны следующим образом. Я не могу играть и з-за дождя. Итак, мы все время сидели дома в этот холодный дождливый день. обучения Я сидел с Салли. Мы сидели там. Под дождем слишком мокрый, чтобы выйти на улицу, и под дождем слишком мокрый, чтобы играть. Так что я сижу дома. Я ничего не делал »(Seuss 1957, p. 1-2) . музыкальными 2005-06-18, Лиза Нин обучения Энчин в настоящее время получает сознательное восприятие звуков эмбрионов. Считается, что эмбрион запомнил впечатление звука в некоторых месяцах, в некоторых случаях (Verny 1982, Decasper 1980). Вот естественный вопрос: есть ли отношение к каждому этапу этого процесса? — раньше , чем ходить И может ли это быть подтверждено доказательством звуковой памяти? его книгу Энтони Декуспер, американец, один из ученых, поднявших этот вопрос, выполнил серию экспериментов, указывая на то, что новорожденные могут сделать следующий через 72 часа после рождения: «.». Определите голос и предпочитают голос матери даже с небольшим воздействием. «(Decasper 1980). Обнаружение дало Декусперу смелую гипотезу. П о-видимому, это, кажется, связано со звуком, который я слышал в период плода. Чтобы проверить эту гипотезу, были отобраны 16 беременных женщин, и беременным женщинам пришлось читать детские рифмы своих детей, которые знакомы американским детям. музыкального Швейцарские врачи «Кошки в шляпе». В начале этой книги регулярные поздравления и ритм написаны следующим образом. Я не могу играть и з-за дождя. Итак, мы все время сидели дома в этот холодный дождливый день. обучение Я сидел с Салли. Мы сидели там. Под дождем слишком мокрый, чтобы выйти на улицу, и под дождем слишком мокрый, чтобы играть. Так что я сижу дома. Я ничего не делал »(Seuss 1957, p. 1-2) музыкальный 2005-06-18, Лиза Нин
Энчин
Последние шесть с половиной недель беременности, два раза в день, громко. Следовательно, согласно гипотезе де Капера, плод должен был слушать поэзию примерно за 5 часов до рождения. Когда дети родились, Декаспер провел следующие тесты:Новорожденный был связан с магнитофоном с наушниками. Магнитофон был также подключен к резиновому рогу. Если вы кормиете грудью в ритме с ребенком, вы будете слушать кошку с матерью. Когда дело доходит до другого ритма, магнитофон переключился на другую книгу с картинками «Король, крыса и сыр», которая также была прочитана голосом Матери: давны м-давно король жил в далекой стране. Король жил в прекрасном дворце. У короля было все, что ему понравилось. Мне больше всего понравился сыр. Его сырные мастера сделали лучший сыр по всей стране (Curney 1965, P. 3-5), но новорожденным, безусловно, не понравилась это стихотворение! Ритм отличается, и рифма вообще не наступит. Очевидно, им понравилось то, что они узнали в плоде, и сосали их мать, чтобы получить старую старую «кошку в шляпе». В 1982 году Декаспер и Спенс заявили об этом. Человеческие связи: новорожденные предпочитают голос своей матери // наука. — раньше , чем ходить Decasper, Enthony J., Spence M. J. J. J. Человеческие плоды воспринимают материнскую речь. 1982.
Decasper, Энтони Дж., Спенсеальная материнская речь Влияния-восприятие речевых звуков-// младенец. будущего музыкального Decasper, Anthony, Maugais R., Lecanaet J. P., Grimier-Deferre C., Busnel M. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. C. Плоды // Paper ved International Society для психобиологии развития, Annapolis. Μέαν. 1986. музыкальных Но что на самом деле привлекали новорожденных? Само стихотворение и голос матери уже стали новорожденным ребенком как своего рода «знания матки», или это было привлечено к рифме и ритмах, которые новорожденный чувствовал после рождения? Чтобы найти ответ на этот вопрос, Dekasper и Spence обратили внимание на стихи с различными фонологическими специальностями. Четыре года спустя они утверждали, что предпочитают поэзию, запоминающуюся в состоянии плода, даже в новорожденных и новых ситуациях, даже если мелодия и регулярность были низкими. В то же время оказалось, что новорожденный ребенок узнал свое «стихотворение» независимо от голоса своей матери: «Реакция на нормальный текст была сильной, независимо от того, кто произносится» (деципер, Спенс, 1986, стр. 143). Декапелл, у которого было такое открытие, продолжавшие научные исследования с французскими исследователями, и с их сотрудничеством мы смогли записать возможности запоминания детей в период развития плода. Свидетельство устройства, которое показывает изменение пульса и артериального давления, показало, что дети непосредственно перед рождением могут распознать стихи, прочитанные их матерью в ранней беременности (Decasper, Maugais, Lecanuet, Granier-Deferre, Busnel 1986). В настоящее время ведутся исследования долгосрочных эффектов систематической поэзии. будет 2005-06-18, водохранилище NIN Что будете Дорогая Дивера, самая важная ошибка, которую Чуренев предупреждает, — это пытается связать имена нот с некоторыми словами и изображениями. В любом случае, в моем понимании
Чуренев полон решимости начать ABC с картинки! Таким образом, в ноутбук е-необходимо подходить к обоим звуковым словам, чита я-как потребитель аудио. Поэтому мы смогли объединить следующим образом.
Литература и чтени е-до исполнения всех лет. Кроме того, я понимаю искусственную связь, созданную с ребенком обучении музыкальному Язык и природа также встречаются очень естественно: как предполагалось в песне, эта технология является традиционной < pan>, но на самом деле новорожденных привлекали то, что их привлекало. Интересно? Само стихотворение и голос матери уже стали новорожденным ребенком как своего рода «знания матки», или это было привлечено к рифме и ритмах, которые новорожденный чувствовал после рождения? Чтобы найти ответ на этот вопрос, Dekasper и Spence обратили внимание на стихи с различными фонологическими специальностями. Четыре года спустя они утверждали, что предпочитают поэзию, запоминающуюся в состоянии плода, даже в новорожденных и новых ситуациях, даже если мелодия и регулярность были низкими. В то же время оказалось, что новорожденный ребенок узнал свое «стихотворение» независимо от голоса своей матери: «Реакция на нормальный текст была сильной, независимо от того, кто произносится» (деципер, Спенс, 1986, стр. 143). Декапелл, у которого было такое открытие, продолжавшие научные исследования с французскими исследователями, и с их сотрудничеством мы смогли записать возможности запоминания детей в период развития плода. Свидетельство устройства, которое показывает изменение пульса и артериального давления, показало, что дети непосредственно перед рождением могут распознать стихи, прочитанные их матерью в ранней беременности (Decasper, Maugais, Lecanuet, Granier-Deferre, Busnel 1986). В настоящее время ведутся исследования долгосрочных эффектов систематической поэзии. музыкальным 2005-06-18, водохранилище NIN музыкального Дорогая Дивера, самая важная ошибка, которую Чуренев предупреждает, — это пытается связать имена нот с некоторыми словами и изображениями. В любом случае, в моем понимании
