Причины и способы устранения нарушений письма , чтения и математических вычислений у школьников младших классов – советы методиста-психолога .
(36 отзывов)
К обучению в первом классе Понятно, что как родители, так и дети имеют одинаковый уровень подготовленного обучения. Учителя пытаются найти подход, который подходит каждому из первых классов, консультирует родителей по поводу проблем с обучением и дает советы о том, как создать свой повседневной образ жизни. Как правило, даже если первый класс начальной школы заканчивается, даже если происходит первоклассник чтения и арифметики, даже если первый класс начальной школы закончится, понимание прочитанного и арифметика немного. Трудности возникают. В письмом Или, если математика произойдет, она будет удивительно меньше к концу первой половины ошибки, почерк будет улучшен, и ребенок будет решена. примеры и задачи.
Тем не менее, количество ошибок увеличивается, и если ему не удастся правильно и тщательно выполнять задачи, его чтение начнет уменьшаться на низком уровне. Учащиеся угнетены в школе и дома, и имеют большой опыт. В результате сложности в преподавании и уменьшении когнитивной активности происходит следующее. двойки .
Является ли неудовлетворительная оценка всегда результатом нехватки родителей, учеников и учителей? Как показывает практика, есть такая вещь. нарушения в письме Вы можете преодолеть его, посоветовавшись с такими экспертами, как языковой терапевт или психолог. Главное, чтобы определить сущность этих проблем. нарушений Далее я хотел бы рассмотреть «н е-дамическую» ошибку. Так откуда приходят двойки ?
Первая дверь: в первые несколько месяцев обучения учителя обращают внимание. школьника Напишите неправильную «грязь» в записной книжке. Эти проблемы иногда являются временными, постепенно улучшая рукопись, буквы «Стоять» на линии. Если образовательные методы бесполезны, что, если студенты не могут писать тщательно, несмотря на усилия учителей и родителей?
На первом этапе образования школьник Он пишет большими письмами. Это потому, что если вы пишете большими буквами, существует относительная разница между движением персонажа и размером персонажа. письме Относительная разница между движением руки и краем рукоятки проще и проще для доступа к звуку «пересечения». в буквы Или напишите печатный знак. В будущем первая визуальная и мышечная коррекция, которую дети учатся переносить на кончик захвата, автоматически обеспечит захват необходимой орбиты.
Понятно, что если глаза не являются одной рукой, например, если писатель поднимает свои плечи и стебли, будет трудно сформировать чистый почерк.
Чтобы помочь детям в такой ситуации, требуются консультации с психологами и языковыми терапевтами. При необходимости эксперты будут навязаны серии упражнений.
Существуют типографские ошибки, которые нельзя объяснить и з-за ошибки заклинания второй двери. Студенты устраняют типографские ошибки буквы Потерянный, пер е-квалификация или добавить.
Пропуск букв Дети не могут различать компоненты всех звуков, содержащихся в словах. Звук слова не был проанализирован: например, вместо «сани», «snki» и «kichat» вместо «Scream».
Перестановки букв И слог связан с сложностью анализа линии слов. Наиболее часто можно увидеть вариации слов в сочетании с согласными — «двор», а «брат» написаны как «Барт». Количество слогов изменяется, такие как «ковер» — «ядро».
Вставки гласных букв В сочетании согласных «девушка» используется вместо «девочки». Это можно объяснить тем фактом, что когда вы пишете слово, ребенок произносит и неосознанно расширяет звук.
Есть также следующие ошибки. двойное При написании слов, которые начинаются с главы буквы Напишите в rruch, позади строчными буквами. Эти ошибки являются результатом механической интеграции навыков, занимающихся упражнениями, которые практикуют написание с определенным рецептом для образцов. букв С., НН.
Смешение букв Это предусмотрено в формате. букву Например, «длинный (толстый) бревно», «Zkazka (сказка)», «Ковта (свитер)», «Птсианцы».
Исследователи букв Визуально и упражнения сходству Часть таблицы цитируется из «Письменного перерыва» Н. И. Садвниковой. у младших школьников «.
Примеры букв рукописного шрифта , имеющих сходство
По словам автора, незаконные требования написания слов «бессознательно» без прохождения рудиментарной стадии играют негативную роль в распространении смешанного смешанного. букв .
Чтобы исправить такие ошибки, при необходимости коррекции требуются лингвистики, психологи и врачи. например букв по оптическому сходству Вы можете посоветовать вам пройти тестирование врачом оптомии.
Дверь третья : нарушения письма , чтения и математических Функция может быть связана с оригинальностью формирования функций неказывочных:
- Процесс движения (точка в верхней части руки, ноги, глаза и уши. Его можно сформировать в различных комбинациях, таких как PLEL и PLP).
- Пространственная и временная ориентация (думая о положении ощущения вашего тела в объектах, символах и пространстве, например, о понимании порядка времени, такого как «быстрее»).
- Функция ручной упражнения.
- Акустический резонанс (нерезовочный анали з-репроизводство ритма с ушами, по п-звуки, ушей). Нет четкой связи между двигателем и акустическим анализатором.< pran> Дети не могут различать все звуковые компоненты, содержащиеся в словах. Звук слова не был проанализирован: например, вместо «сани», «snki» и «kichat» вместо «Scream».
И слог связан с сложностью анализа линии слов. Наиболее часто можно увидеть вариации слов в сочетании с согласными — «двор», а «брат» написаны как «Барт». Количество слогов изменяется, такие как «ковер» — «ядро».
В сочетании согласных «девушка» используется вместо «девочки». Это можно объяснить тем фактом, что когда вы пишете слово, ребенок произносит и неосознанно расширяет звук.
Есть также следующие ошибки. при письме , перестановке букв При написании слов, которые начинаются с главы и примеров Напишите в rruch, позади строчными буквами. Эти ошибки являются результатом механической интеграции навыков, занимающихся упражнениями, которые практикуют написание с определенным рецептом для образцов.
С., НН. школьник Это предусмотрено в формате.
Например, «длинный (толстый) бревно», «Zkazka (сказка)», «Ковта (свитер)», «Птсианцы».
Исследователи
Визуально и упражнения
Часть таблицы цитируется из «Письменного перерыва» Н. И. Садвниковой.
