Идея приобщать совсем маленьких детей к мировому художественному наследию возникла случайно , в 1992 г. когда я училась на третьем курсе Московского университета на отделении » история искусства «. Одна моя знакомая открыла домашнюю детскую студию эстетического направления и предложила позаниматься изобразительным искусством с малышами От 3 до 7 лет.
(94 балла)
Валерия, мастер Велоселковская
Валерия Велоселковская, сентябрь 1999 г.
Как мы занимались историей искусства с малышами в частной студии .
Идея приобщать совсем маленьких детей к мировому художественному наследию возникла случайно , в 1992 г. когда я училась на третьем курсе Московского университета на отделении » история искусства «. Одна моя знакомая открыла домашнюю детскую студию эстетического направления и предложила позаниматься изобразительным искусством с малышами Я хотел бы немного рассказать об этих классах от 3 до 7 лет. в домашних Там почти нет особых расходов.
Увы, когда Я начал готовиться к занятиям, и я не мог найти чт о-то подходящее для возможности в огромной литературе. В учебнике в детском саду, почтенные учителя научили учащихся в образовательной школе, как сделать следующее планирование: с малышами Дождь, птицы, брюки, солнечная одежда и т. Д. Все книги по истории искусства (Кстати, это была замечательная вещь), сфокусированной по крайней мере на одной начальной школе, и большинство из них сосредоточены на детей старших. Для малышей Я ничего не мог найти. Поэтому необходимо было рассмотреть уникальную программу, основанную на университете и организованную для детей. курса истории мирового искусства Тем не менее, это было организовано для детей.
Новый организован студии была арендована одна Большая комната из трех квартир «Сталин». Был стул, чтобы сидеть с диваном, был большой стол, и было достаточно свободного места, чтобы бежать и прыгать. Атмосфера была очень удобной. что малыши Сразу же они начали расслабиться. Был старый бриллиант, и на диване был изобретен экран.
Теплый, » домашняя «В начале ситуации урока я просто выбрал 12 слайдов. для малышей Большинство из них были картинами из 1 9-го века русских художников. Прошло около 10 минут, и после 5-минутного перерыва я представил стол, нарисовал цвет и нарисовал его (я решил на тему картинки).
Просто смотрю и слушая историю, я сразу обнаружил, что это не так интересно, что они обсуждают, что они смотрели. Кроме того, скоро же возникали Вопрос («Почему штаны дяди были такими короткими? Эта девушка все еще жива, или она мертва?
После «двух» классов знания картин класс стал еще более интересным. — малыши Они подошли к экрану, коснулись изображения вручную, ответили на мои вопросы и указали на детали и герои экрана. Независимо от возраста, дети наслаждались этой сумасшедшей радостью. Оказалось, что это то же самое, начиная с пяти лет. малыши Было уже легко справиться с примитивными методами, такими как наш диагноз (два слайда были вставлены одновременно, один был показан, а другой был заменен). Мы начали назначать «оператора» и сразу же начали отражать все.
Оператор сидит в кресле рядом с диагнозом и в остальном сидел на диване перед экраном. Менее чем за 15 минут это было почти как смотреть картины. искусства Я выбрал его для каждого жанра (например, статическая картина, история истории, сказку и т. Д.) Или тему (например, тема «Осень»). В то время у меня не было смелости преодолеть детский сад. После урока диалект изменился на «Волшебный фонарь», и во время перерыва после рисования и теории «Театр тени» был выстроен на экране. После рисунка я сбросил загрязненное масло и выпил чай.
Я постепенно приобрел этот опыт. К концу первого курса это было доказано после проб и ошибок, что было возможно и что показать. малышам Например, сцена битвы, сцена «страсть Христа» и даже вещи, которые приглашают слезы … у малышей Эта тема была более интересной для детей. Они объяснили «популярный стиль и непопулярный стиль», направления И это тип живописи. Первый текст » историй Согласно картине «.
В первый год у нас были свои «спутницы» картины в мире. Это были ни я, ни дети, которые пришли со мной, но американцы, которые еще не были известны в то время. Великие мастера Ренессанса, Донендел, Микеланджело, Рафало и Леонардо, были именами авторов, а также кошмарной ниндзя. Эти маленькие Монстры пошли в будущее после меня, и в конечном итоге популярные волны детей утихли. Когда я услышал Леонардо, студенты пришли вспомнить черепах. приобщить Эти персонажи были для бизнеса, поэтому их было невозможно отвезти.
И я изменил свою профессию с сильным решением. Я сделал одного художника, а другой был скульптором, третьего -И четвертая программа. Теперь примитивные методы, такие как наш диагноз (два слайда вставляются одновременно, и отображается один лист, а один отображается. Это было уже легко иметь дело с другим). Мы начали назначать «оператора» и сразу же начали отражать все. мир искусства Оператор сидит в кресле рядом с диагнозом и в остальном сидел на диване перед экраном. Менее чем за 15 минут это было почти как смотреть картины.
Я выбрал его для каждого жанра (например, статическая картина, история истории, сказку и т. Д.) Или тему (например, тема «Осень»). В то время у меня не было смелости преодолеть детский сад. После урока диалект изменился на «Волшебный фонарь», и во время перерыва после рисования и теории «Театр тени» был выстроен на экране. После рисунка я сбросил загрязненное масло и выпил чай. малышу Я постепенно приобрел этот опыт. К концу первого года занятие было доказано после проб и ошибок, что было возможно и что показать. детских Например, сцена битвы, сцена «страсть Христа» и даже вещи, которые приглашают слезы … и обучающих Эта тема была более интересной для детей. Они объяснили «популярный стиль и непопулярный стиль»,
И это тип живописи. Первый текст » малышу занимательную историю Согласно картине «. в изобразительном искусстве В первый год у нас были свои «спутницы» картины в мире. Это были ни я, ни дети, которые пришли со мной, но американцы, которые еще не были известны в то время. Великие мастера Ренессанса, Донендел, Микеланджело, Рафало и Леонардо, были именами авторов, а также кошмарной ниндзя. и малыши Монстры пошли в будущее после меня, и в конечном итоге популярные волны детей утихли. Когда я услышал Леонардо, студенты пришли вспомнить черепах.
Ученики из студии открыли Эти персонажи были для бизнеса, поэтому их было невозможно отвезти. с малышами И я изменил свою профессию с сильным решением. Я сделал одного художника, а другой был скульптором, предложила -И четвертая программа. Теперь примитивный метод, такой как наш диагноз (два слайда вставлены одновременно, отображается один кусок, отображается один кусок и отображается одна часть. Лист был заменен). Мы начали назначать «оператора» и сразу же начали отражать все. на одном Оператор сидит в кресле рядом с диагнозом и в остальном сидел на диване перед экраном. Менее чем за 15 минут это было почти как смотреть картины. и совсем Я выбрал его для каждого жанра (например, статическая картина, история истории, сказку и т. Д.) Или тему (например, тема «Осень»). В то время у меня не было смелости преодолеть детский сад. После урока диалект изменился на «Волшебный фонарь», и во время перерыва после рисования и теории «Театр тени» был выстроен на экране. После рисунка я сбросил загрязненное масло и выпил чай. еще одним Я постепенно приобрел этот опыт. К концу первого года занятие было доказано после проб и ошибок, что было возможно и что показать.
Например, сцена битвы, сцена «страсть Христа» и даже вещи, которые приглашают слезы … мировом художественном наследии Эта тема была более интересной для детей. Они объяснили «популярный стиль и непопулярный стиль»,
И это тип живописи. Первый текст » малышам Согласно картине «. и истории В первый год у нас были свои «спутницы» картины в мире. Это были ни я, ни дети, которые пришли со мной, но американцы, которые еще не были известны в то время. Великие мастера Ренессанса, Донендел, Микеланджело, Рафало и Леонардо, были именами авторов, а также кошмарной ниндзя. истории Монстры пошли в будущее после меня, и в конечном итоге популярные волны детей утихли. Когда я услышал Леонардо, студенты пришли вспомнить черепах. По одной Эти персонажи были для бизнеса, поэтому их было невозможно отвезти. искусства И я изменил свою профессию с сильным решением. Я сделал одного художника, а другой был скульптором,
-И четвертая программа. Теперь мирные монстры сейчас сопровождаются нашим путешествием
И участвовал в игре. Он научился рисовать различные выражения и костюмы черепа х-ноглето к-ниндзя и показал, как работают художники. Улыбки зеленых друзей появились в значках, полученных победителем игры. В конце года хорошим ученикам дали медаль ручной работы с кистями и красками на ушах. Интересы детей и хобби дают совершенно неожиданную возможность найти подход к студентам. по одной Когда вы работаете со своим ребенком, вы можете нанять своих любимых персонажей в качестве помощников.
-от Cheburaskka до паук а-Man, и если они неприятны для вас, у вас есть сила изменить его. Герой, который «сопровождает» в вашем путешествии, может взаимодействовать с самим ребенком. и обучения Телепрограмма
Компьютерная программа. вид искусства Но вы можете придумать такого персонажа. Интересная краска, срез, скульптурные маленькие мужчины и животные, чучела животных, любимые кукл ы-все!-Ву вы можете сказать в своем голосе.
