Детям трудно противостоять вышеуказанным причинам, которые ненавидят чтение. Однако, согласно нашему опыту, все приведенные выше причины, в некотором смысле, являются поверхностным айсбергом. часть Это «айсберг». Есть также следующие: и часть «Суб» — это проблема, выявленная нейронными психологическими тестами, просто препятствуя тому, что ребенок становится читателем. Итак, по порядку
Не только необходимо быстро читать. Очень важно понимать, что вы читаете. Трудно представить, но большинство студентов, с которыми мы обращаемся, пытаются понять, что они читают. Так что читайте медленно.
На самом деле, процесс чтения требует очень хорошо настроенной функции мозга. Многие современные дети имеют недоразвитые функции мозга. Даже если вы можете произносить слова как слова механически, вы не можете представить или представить, что говорится в этом предложении. Такие проблемы часто возникают, потому что нервная динамика мозга плохая. школьника Например, домашнее задание и то же чтение.
Многие из детей с такими проблемами испытали чтение и писание раннего обучения в детстве. В то же время он испытал отсутствие традиционных традиционных детей, таких как общение со взрослыми, наблюдение за окружающей реальностью и игра с обычными детьми.
Тестирование. Попросите 1 1-летнюю девушку написать короткую композицию об теме, которая появилась первая: «В осеннем лесу». Она говорит: «Я никогда не видел осеннего леса», и я читал книгу с четырех лет и изучаю два языка. Но я никогда не был в осеннем лесу. И он не знает больше, что должно быть частью жизненного опыта дошкольника.
1 2-летний мальчик был проконсультируется. Я научился читать перед школой, но теперь я почти могу прочитать его для каждого слога. Все школьные Без объяснения матери условия вопросов и значение следующего абзаца не могут быть поняты. В то же время этот ребенок полностью сохраняется умственно.
Это также дети, которым не разрешалось приобретать способности к чтению. Чрезмерно защищенные родители читают вслух за свою жизнь. Сначала первые и третьи классы «помогают домашней работе», но их дети быстро привыкли делать чт о-либо и перестать пытаться стать независимыми.< pran> Детям трудно противостоять вышеуказанным причинам, которые ненавидят чтение. Однако, согласно нашему опыту, все приведенные выше причины, в некотором смысле, являются поверхностным айсбергом.
Это «айсберг». Есть также следующие:
Хорошие книги «Суб» — это проблема, выявленная нейронными психологическими тестами, просто препятствуя тому, что ребенок становится читателем. Итак, по порядку
Не только необходимо быстро читать. Очень важно понимать, что вы читаете. Трудно представить, но большинство студентов, с которыми мы обращаемся, пытаются понять, что они читают. Так что читайте медленно. школьнику На самом деле, процесс чтения требует очень хорошо настроенной функции мозга. Многие современные дети имеют недоразвитые функции мозга. Даже если вы можете произносить слова как слова механически, вы не можете представить или представить, что говорится в этом предложении. Такие проблемы часто возникают, потому что нервная динамика мозга плохая. книга Например, домашнее задание и то же чтение.
Многие из детей с такими проблемами испытали чтение и писание раннего обучения в детстве. В то же время он испытал отсутствие традиционных традиционных детей, таких как общение со взрослыми, наблюдение за окружающей реальностью и игра с обычными детьми.
Тестирование. Попросите 1 1-летнюю девушку написать короткую композицию об теме, которая появилась первая: «В осеннем лесу». Она говорит: «Я никогда не видел осеннего леса», и я читал книгу с четырех лет и изучаю два языка. Но я никогда не был в осеннем лесу. И он не знает больше, что должно быть частью жизненного опыта дошкольника.
1 2-летний мальчик был проконсультируется. Я научился читать перед школой, но теперь я почти могу прочитать его для каждого слога.
Читать нужно книги Без объяснения матери условия вопросов и значение следующего абзаца не могут быть поняты. В то же время этот ребенок полностью сохраняется умственно.
А еще книги Это также дети, которым не разрешалось приобретать способности к чтению. Чрезмерно защищенные родители читают вслух за свою жизнь. Сначала первые и третьи классы «помогают домашней работе», но их дети быстро привыкли делать чт о-либо и перестать пытаться стать независимыми. Детям трудно противостоять вышеуказанным причинам, которые ненавидят чтение. Однако, согласно нашему опыту, все приведенные выше причины, в некотором смысле, являются поверхностным айсбергом.
