Причины гиперактивности у детей: школа, гаджеты или требования родителей ?
(48 отзывов)
Ирина Рукинова журналист, писатель, литературный учитель, две мамы, дети с СДВГ в книге
«Их становится все больше «,» Теперь, в моем классе все гиперактивные «, » эпидемия SDVG «-Учитель всегда говорит об этом. Это действительно новые поколения. больше Цель расстройства дефицита внимания и гиперактивности (Ирина Рукинов — автор новой книги о жизни. с гиперактивным ребенком Ирина Рукинова объясняет свое происхождение, которое является всего лишь мифом.
Скорость заболевания дефицита внимания и гиперактивности Хотя это зависит от страны и времени, большинство исследований оцениваются в 3-10 %. У некоторых внутренних исследователей более 30 % из них, но здесь уже есть вооруженные диагностические стандарты.
Такие дети существуют в любую эпоху, и их число почти одинаковы в любую эпоху. Такие дети считаются детьми с другими медицинскими проблемами с аналогичными симптомами, что может привести к трудностям в обучении и неподходящему количеству школ.
Согласно опросу, проведенному русскими учеными во второй половине 2 0-го века, доля детей, подвергшихся насилию в школе, была очень большой, а 31, 6 % из 537 исследованных детей были обнаружены, и это было. Это было 42 %. Для мальчиков и 18 % для девочек. Авторы называют следующим образом. причины дезадаптации:
- 16, 5% -минимальная дисфункция мозга, включая СДВГ (7, 6%).
- 8, 4% -нейроз и невротические реакции.
- 3 % -нейрологические симптомы.
- 3, 7% -ная болезнь
- 31,6% процента — это почти треть класса!
Вероятно, число студентов, которые подвергались насилию, — это национальные проблемы со здоровьем страны, кризис медицинской системы, плохой доступ к медицинской помощи, некоторые местные социальные и экономические трудности и акушерство. Вероятно, связано с низким качеством. и большим Много осложнений во время родов
Наверное, факт, что современная В медицине можно ухаживать за более тяжелыми новорожденными. В результате процент учащихся с различными проблемами со здоровьем увеличивается.
В некоторых случаях дети, которые ранее были депонированы в дополнительной школе, были вынуждены быть вынужденными быть вынужденными быть размещенными после более низких классов средней школы.
Но есть и другие причины Общество должно сказать (не только в Японии). об эпидемии невнимательности и гиперактивности .
Причина гиперактивности — современная школа?
Прежде всего, кризис школьного образования и качество образования и з-за этого. В дополнение к ассимиляции образования сомнения в ценности знаний, предоставленных школой, и снижение образовательных стимулов для детей с ростом образования с глаз детей. родителей Плю с-включенная нагрузка, добавьте новые поля, увеличивает часы, увеличивает работу, увеличивает школьный период.
Дети больше Столкнувшись с взрослой жизнью и протестами часто показывают это. У родителей не хватает времени, чтобы играть, говорить или читать книги. Школы отказались от вопросов образования. Короче говоря, дети были в образовательных пробелах. Но они спрашивают их. их больше принуждают, они больше Строго и бессильно. — больше Второе — это изменение в отношениях между учеником и учителем. Дети перестали уважать учителя. Авторитет учителя все чаще подвергается сомнению. Дети больше не знают, как следовать за ними. По их глазам взрослые должны приобрести власть, но не все взрослые могут сделать это.
В-третьих, информационная среда. Дети привыкли к разрушению огромного количества информации на высоких скоростях, и они привыкли к ярким и мощным стимулу, данный телевизором.
Во всем виноваты компьютеры ?
Психолог Анна Варга рассказывает об этой проблеме в интервью Harvard Business Review: «В истории человечества периодически изменяются коммуникационные технологии. Это естественный процесс. И мы только в начале. компьютер и гаджеты .
Дети больше не читают, но они это видят. Вы должны представить во время чтения. Другими словами, вы должны выразить все, что вы прочитали. Но вам не нужно представлять, когда вы смотрите. Сигнал прямо отправляется в заднюю кору мозга, что является еще одним восприятием.
Дети уже принадлежат к новой культуре коммуникации. Что он может сделать
-ОБИТ РЕБЕНОК, ЧИТАЙТЕ СЕБЯ, Используя тот факт, что он хочет быть неподалеку. Или позволь мне коснуться.»» родители Образовательные системы не могут ответить на новую реальность: «Школа не готова адаптироваться к новому обществу.
Школа не готова адаптироваться к новой реальности. Студенты все еще заполнены информацией. к современному ребенку Иметь возможность изучать сами знания. ребенок Расширенные учебные заведения не будут вынуждены научить чем у-то, например, активирование дискуссий, использование игр и E-обучение, подготовка отчетов и презентаций ».
Я попал в разрыв между старым поколением и новым поколением ».»» что современный ребенок Я не согласен с этим: СДВГ имеет биологическую основу и четкий клинический стандарт. Этот термин является другими симптомами (хотя он несколько похож) и не предполагает совершенно не отличающегося характера, чем термин. В конце концов, наш СДВГ, даже между этими «новыми детьми», всегда примечателен.
образовательная ошибка
Почему родителей не устраивает ребенок
Это также играет важную роль в появлении «новых детей». Начиная с 20 века российские семьи уделяют особое внимание развитию своих детей. родителей Наши дети будут жить лучше нас. на ребенке Семья имеет все надежды. На ребенка Было сыто, одето, привезено, отняло много времени и успело подменить смысл и цель жизни. Взрослый сам толком не знает, чем наполнить свою жизнь, кроме постоянного скучного заработка. И вся нетронутая энергия
Забота о том, чтобы ребенок Он становится объектом, сырьем для работы. родителя уходит на ребенка Родители стараются доказать, что они хорошо делают свое дело и успешно готовят предметы, которые приносят в мир. Как акт капитуляции и принятия он обычно рассматривается как акт, который поступает в бюджет хорошего университета. Доказательство сделано. Другими словами, взрослый человек (
) сдал экзамен. Я сел и столкнулся со своим воспитанием, пятью. хорошо образованный не ребенок Отправился в светлое будущее. Но попасть туда сложно. ребенок «Под гнетом страха, в социально и экономически нестабильных ситуациях не столкнуться с «жизнью»: потерять работу, стать бедным, больным,
Родители боятся. родители Дети, которые не готовы к школе или плохо учатся, не отвечают должным образом школьным требованиям и не могут конкурировать с другими детьми. что ребенок Они начинают готовиться к профессиональной карьере, пока их дети еще в подгузниках. У него нет сильных задатков, поэтому надо все нанимать и всему учить одновременно: чему-то полезному. Или сразу освоить престижную профессию. Поэтому есть два обращения молодых родителей к психологам, с которыми обратилась Наталья Авдеева. Первое – сформировать.
По образцу устанавливают, чтобы он обладал «нужными» качествами. Второе – выявить склонности дошкольника к познанию качеств, которые необходимо развивать, и видов целевой деятельности. ребенка В результате первая неделя детского сада насыщена занятиями. Даже в детском саду детям некогда играть друг с другом. Уроки дома включают чтение, счета, рецепты и диктовку на телефоне. ребенка .
Чтение, счета, рецепты, клеточный диктант. Однако желание учиться еще не сформировалось. родители В конечном итоге оно возникает в результате наблюдения, накопления вопросов и стремления найти на них ответы. Вынужденная занятость и недостаток личного времени не способствуют развитию мотивации, ответственности и самодисциплины. у ребенка Все уже определились, где хотят работать. И теперь ему остается только согласиться на такой мировой порядок. Постепенно зреет волнение: мне не нужна ваша школа!
За ребенка Основная задача родителей, по-видимому, состоит в том, чтобы заставить своих детей учиться. Однако они не только не имеют четкого представления о том, чему учить и почему, но и не имеют возможности оказать влияние.
Помимо неэффективных уговоров, криков, наказаний и взяток. Дети становятся проблемами, которые нужно решить, а не радостью. на ребенка
