Трудное поведение ребенка и реакции родителей : от автоматических – к разумным
(15 отзывов)
Татьяна Панушева Психолог, психотерапевт, психологический майор, сироты и приемные родители
Мы продолжаем обсуждать контрмеры. родителей на трудное поведение Дети-от обычного нечетного до серьезных проступков. Если вы немного примете такие методы в свою повседневную жизнь, дети постепенно узнают о своих действиях, ребенок Дети знают о своих действиях и становятся независимыми. Родители постепенно получают чувство безопасности и начинают наслаждаться настоящим удовольствием жизни. Эти подсказки написаны, чтобы помочь тем, кто принят, но будет полезен для любого дома.
До тех пор, пока у родителей Есть варианты поведения, когда возникают проблемы поведения Есть надежда. измениться Усыновление п о-прежнему является сложной ситуацией, но люди не думают, что это катастрофическое. Содержание проблемы поведения Содержание проблемы варьируется в зависимости от случая. Некоторые люди лгут, некоторые крадут, невозможны, злоупотребляют домашними животными.
Но когда ребенок Делать чт о-то снова и снова что родители Снова и снова и снова и снова и снова и снова и снова снова и снова, снова и снова, снова и снова, снова и снова. Считается, что то, что вы делаете снова и снова, и если ваша семья использует Все средства для этого, ситуация начинает признаваться безнадежными. Люди чувствуют себя вне досягаемости с ребенком И вы не можете контролировать ситуацию. Но если люди не могут найти выход, это не без выхода. Вот еще несколько способов «решить» сложные ситуации.
Возмещение ущерба
При выполнении разрушительной работы поведением Это не для того, чтобы обращать внимание на факты нарушений, а сосредоточиться или восстановить разрушенные (доверие, цель, отношения). если ребенок Если вы чт о-то украсть, сначала вам нужно, вам нужно, вместе Найдите возможность вернуть имущество жертве (материальная компенсация) и всегда извиняйтесь (моральная компенсация).
Конечно, возраст также важен. ребенка Кроме того, способность психического суждения и жизненный опыт также важны. Если вы делаете плохие вещи, вы должны признать этот факт и приложить усилия, чтобы восполнить ущерб. ущерб В случае практической поведенческой подготовки ребенка это важнее, чем наказание Зачем возвращаться ребенку Ответственность и самооценка.
Использование естественных и логических последствий
Этот процесс имеет два аспекта. ребенку Утверждение о физических результатах его действий.
Под констатацией последствий Это не значит салют в случае неудачи («Вы говорили? Вы должны были предупредить! И сосредоточиться на своих действиях и результатах:« Это то получается Если это так, это будет. Это верно. изменить результат — измени Действовать. Я готов вам помочь. Например, «Вы сказали своим друзьям чт о-то грубое. Люди не хотят общаться с теми, кто оскорбляет словами. Вы просто должны извиняться и больше не делать то же самое. Он простит вас. Я надеюсь.
Предупреждение означает, что мы ничего не запрещаем. ребенку Не запрещайте, просто скажите им, что будет дальше. ребенку Все, что вам нужно сделать, это знать, что происходит и что вы можете сделать. Например, «если вы войдете в лужу, ваша одежда быстро испадет и намочинет. Иди домой немедленно». ребенок Во всяком случае, если он входит в лужу, он должен отвезти его домой, даже если он протестует или плачет.
Значение такого поведения взрослых является пониманием причинн о-следственной связи. у ребенка Это понимание причинн о-следственных связей и формирование сознательного выбора. Дети учатся наблюдать, что происходит, и сознательно выбирает, что делать в определенных ситуациях. Конечно, это не тот случай в ситуациях, когда жизнь и здоровье могут быть опасными.
Семейная встреча
Если кт о-то в семье совершает серьезное преступление, вы получите отрицательные результаты. последствия Для всей семьи, в некоторой степени или в другой форме. В любом случае, семья обсуждает, что произошло.
У большинства семей есть разные способы сказать ». семейного Используйте Совет ». Это означает, что семья собралась вместе Обсудите важные вопросы. и совместно найти решение .
Вместо того, чтобы сосредоточиться на негативных событиях всей семьи, они находят меры, чтобы разорвать и сосредоточиться на общих целях. Это основной момент. Цель встречи — это не решение или обвинение, а следующие желания. совместно Это должно работать над проблемами, которые кт о-то в семье не может справиться в одиночку. Это альтернатива вину отказа и суждения, которая никогда не приведет к хорошим результатам. изменениям .
Дневники наблюдений . Баланс позитива и негатива
Случается, что для родителей Проблема начинает превзойти положительные аспекты отношений. с ребенком Сложность неприятна, а успех имеет тенденцию быть естественным. Деляя заметки, взрослые могут смотреть не только на проблемы, но и на точки успеха. в совместной жизни с ребенком Есть положительные факты, а число большое.
Может быть полезно написать события, с которыми сталкивались взрослые на коротком курсе. наблюдают Определенный период поведение ребенка Поведение, прошлые события, эмоциональный статус, успешные методы обучения, методы обучения неудачи и т. Д. Начиная с прошлых записей, взрослые могут наблюдать за следующим значительным прогрессом. в поведении ребенка Но эта способность решать Есть проблема. Файлы важны изменений , которые значимы и для ребенка , и для родителей .
В некоторых случаях может быть полезно завести отдельную «тетрадь успеха» для детей, у которых много проблем. За усилия в изменениях к лучшему ребенок Для этого нужны энтузиазм и вера (у неудачников и «значков» таких ресурсов нет), а взрослым необходимо создать этот ресурс. Задача взрослого – помочь. ребенку увидеть позитивные изменения Затем напишите или нарисуйте это.
Условия получения желаемого
В некоторых случаях ребенку , что для получения желаемого Необходимо что-то сделать. условия Этот принцип не применим к ситуациям, когда что-то необходимо сделать. ребенку просто, без всяких условий Этот принцип не применим к ситуациям, когда что-то необходимо сделать. Например, маленький ребенок Никогда не переходите улицу без взрослого.
В то же время определенные ограничения для людей становится легче принять, если мы знаем, что они не являются постоянными. ребенка Повышенное чувство независимости. В таком случае взрослый делает следующее предложение: «Сейчас тебе 8 лет. Когда ты подрастешь (10 лет) и будешь знать, как правильно переходить улицу, покажи мне, как переходить улицу». сможете переправиться самостоятельно».
Совместное с ребенком планирование изменений в поведении
Эффективность наказаний А запреты (внешний контроль) весьма ограничены. Целью любого обучения является развитие внутреннего контроля. у ребенка Основой самоконтроля является не страх. наказания Это знание социальных правил и положений. поведения Этика с одной стороны и способность следовать ей с другой.
Печальное недоразумение среди некоторых взрослых что ребенок Ему нужно измениться самому, и взрослые достаточно любезны, чтобы попросить его об этом. изменений Вот еще один крайний способ мышления. от ребенка Вам не нужно ничего ждать, вы можете сделать для него все что угодно. На самом деле и «авторитарная диктатура», и «сговор» ребенку крайне трудно Научитесь независимости. Взрослые, которые понимают важность участия в процессе формирования новых моделей поведения, действуют гораздо эффективнее. у ребенка .
В ходе социализации ребенок Узнайте о различных видах деятельности через общение со взрослыми. Обычно это делается в следующем порядке: для ребенка Взрослые тогда привлекают внимание. ребенка В том, что делают взрослые, взрослые объясняют и показывают, как и что делать. получить желаемый Результаты Следующие шаги — ребенок действует совместно со взрослым. Доля участия взрослых постепенно меняется и ребенка Основная деятельность взрослых с пассивной точки зрения ребенка К более масштабной деятельности ребенка и роль взрослых. как ты как ребенок Присвоение умения управлять автомобилем самостоятельно исключает необходимость во внешнем руководстве со стороны взрослых.
