Я бы сразу сказал: читать Три года не входило в мои планы. Так что это не было самоцелью. А у моего старшего сына был большой интерес к созвездиям. В полтора года он уже знал все буквы (вернее, звуки). Мы часто рассматривали книги, а мой сын тыкал пальцами в картинки, а позже заинтересовался письменным словом. Задача родителей – создать среду, необходимую для развития ребенка.
Когда мне было два года, я купил ему экземпляр «Говорящей азбуки». Это был плакат с буквами, напечатанными в алфавитном порядке, и картинками, нарисованными на ощупь. К сожалению, покупка веселой и увлекательной игрушки была огромным стратегическим просчетом. ABC произносит буквы, а не звуки. А обучение чтению обычно сопряжено с серьезными проблемами на этапе формирования слогов. Мой сын начал путаться и начал говорить звуками и буквами. Мне нужно было прояснить это. Мы согласились, что буквы, как и люди, имеют имена и прозвища, происходящие от этих имен, подходящие для интимного общения.
«Ты Артем», — сказал я. Так, например, официально эта буква называется «Эль», но среди близких друзей другая буква, стоящая рядом с ней, называется «Эль». Ребенок был удовлетворен этим объяснением, и путаница с именем вскоре разрешилась.
Моему сыну было два с половиной года, когда он выразил желание постичь тайны языка. Самая трудная часть обучения чтению – это научиться соединять буквы в буквы и слоги. Слог представляет собой гласную или комбинацию гласной и согласной (или согласных) и произносится путем выталкивания выдыхаемого воздуха. В русском языке гласные – это звуки, образующие слоги, поэтому в слове столько слогов, сколько гласных. Например, ма-ши-на, дом, стол. Депо считается сочетание согласного и гласного, отделённого гласного как слога, отделённого согласного (в закрытом слоге) и согласного со знаком. Другими словами, мышечная сила необходима для произношения. Это ма-ши-на, но до-м и с-л. Метод депо известен со времен Л. Н. Толстого и основан на широко известном ныне методе Зайцева. Поэтому я решил попробовать обучение чтению методом бункера.
Я купил картонные карточки и начал играть в игру. они умели петь. Согласившиеся приходили в гости один за другим, и когда они собирались в доме, рождалась замечательная песня: «Ла йа йа». Клиенты быстро менялись. Например, сначала «л» посещает «а» и становится «ла-а-а», затем «л» сразу меняется на «п» и становится «па-а», затем еще быстрее появляется «с» — «са», затем «ка», «ра», «да», «ба» и т. д. Гласная остается прежней, но меняется согласная. То есть от этого зависит начало инвентаря (или слога, в данном случае это не имеет значения). Как только в голове ребенка произойдет щелчок, половина дела сделана.
— И сейчас?
— да!- радостно кричит ребенок.
Этот этап нужно пройти очень хорошо. Дети должны почти автоматически давать правильный ответ. Это заняло около месяца. Затем начните осваивать простые слова: ма-ма, ля-ма, ла-на, па-па, ла-па, ля-ма, до-му, со-му, со-ру, бо-ру. Лучше всего подбирать слова по тому же принципу. Сами слова меняются в зависимости от звука. со-ро-ка, в-ро-на, к-ра-н, к-ра-б. п-н, де-н, ла-н. И, наконец, слова, начинающиеся с гласной: о-це-л, о-ре-л, а-п-де-ка. Для Артёма эти слова были самыми трудными. Артём упорно и долго поправлял своё произношение, читая «Патек» вместо «Аптека».
Трудности также возникли с такими словами, как «машина», «живот» и «жираф». Мой сын упорно не хотел произносить это как [машЫна]. он читал [машиииина]. На этом этапе, нравится нам это или нет, нам пришлось взглянуть на орфографию и правило «g, b, i». Я придумал эту историю, чтобы объяснить ее на доступном для детей уровне. S была вредной строчной буквой и сварливой. Не все персонажи с ней ладили, фактически два персонажа, «ш» и «ж», продолжали с ней ругаться и даже не хотели идти с ней в библиотеку. Вместо этого они назвали его «i». Потому что я звучал более похоже. С тех пор все слова с «жи» и «ши» пишутся через «и» и произносятся через [с].
Как только вы пройдете этап сбора слов в бункере, вы сможете начать писать слово целиком, не анализируя его. Начните с простых слов, состоящих из двух или трех бункеров, и постепенно вводите более сложные слова. Любимым словом Артема было прилагательное чрезвычайная ситуация. На самом деле мы часто ездим на маршрутках, и почти во всех маршрутках есть запасные выходы. В общем, чтение вывесок – очень увлекательное и полезное занятие. Для детей очевидно, почему людям нужно читать. читать Это потому, что в каждой букве скрыта любая информация.
В этом плане могу порекомендовать очень интересную игру. Это игра в жанре «поиск сокровищ». Спрячьте что-нибудь интересное и позвольте ребенку это найти. Для этого дайте им читаемую памятку, например «таблицу». Ребенок подбегает к столу и находит там очередную записку, например, «Домик из ящиков». Ребенок подбегает к комоду и достает еще одну записку. Таким образом соединяются вместе пять-семь нот. Когда ребенок находит клад (детский сад, конфеты), его радость не ограничена.
Когда вы успешно преодолели все трудности, связанные с чтением слов, наступает черед фраз и предложений. Однако в силу возраста дети не способны запомнить всю информацию и забывают уже прочитанное. Не было смысла торопить события, но мой сын все равно этого хотел. читать Есть история. Итак, мы начали играть в эту игру. Я рассказывал историю (по известному сюжету или придумывал его на месте) и писал отдельные слова. Например: «Жил-был кот (напишите слово), у которого был свой дом, и возле его дома был сад, и в саду было много фруктовых деревьев». и т. д.
Кстати, хотелось бы сказать кое-что о характере персонажа. Размер шрифта должен быть достаточно крупным (не менее 1 см для 3-4 человек) и четким (желательно писать черной ручкой на белой бумаге). Учитывая это, можно сказать, что не все книги подходят детям этого возраста. Например, в той же классической вводной книжке для малышей слишком мелкий шрифт.
Я хочу быть осторожным, чтобы не заставить родителей искушать ребенка, пытающегося научить его писать письма. Моторные нервы в это время еще не развились, и они поворачивают руки, пытаясь представить чт о-то похожее на карандаши. Чтобы учить слова, вы также можете рисовать персонажей с кубиками, магнитами, картами и мгновенными материалами (подсчет палочек, пластиковые бляшки и т. Д.).
Шесть месяцев спустя мой сын стал следующим. читать Он стал довольно свободно и улучшил свои умственные навыки. Другими словами, была подготовлена психологическая подготовка к освоению всего предложения. И я начал овладеть текстом всерьез.
Теперь артему ему четыре года, и ему назначено предложение из пяти предложений. Но это не проблема. Важно не учить детей читать (Теперь, когда уровень грамотности почти на 100 %, это не очень большое достижение). Важным является интересное заинтересованность в книгах и как более универсальная вещь, способствующая сердцу, которое любит литературу.
И, наконец, наше любимое стихотворение, Валентина Веллесов:
Как хорошо уметь читать ! Валентина Безлес, Валентина Безлес, Валентина Безлес, Валентина Белест, Валентина Безлес: «Прочитай! Т должен подождать, но вы можете получить и прочитать!< pran> Я хочу быть осторожным, чтобы не заставить родителей искушать ребенка, пытающегося научить его писать письма. Моторные нервы в это время еще не развились, и они поворачивают руки, пытаясь представить чт о-то похожее на карандаши. Чтобы учить слова, вы также можете рисовать персонажей с кубиками, магнитами, картами и мгновенными материалами (подсчет палочек, пластиковые бляшки и т. Д.).
