Проблема неговорящих Дети: когда звонить на будильник. родителям Те, кому еще от 2 до 3 лет не разговаривают . Роль логопеда .
(495 отзывов)
Работа с родителями
Работа с неговорящими детьми начинается с их родителей И они имеют другое отношение к этой ситуации. Некоторые не отображаются проблемы в том, что ребенок Возраст 2 и 5 молчит … многие дети начинают говорить пару лет спустя. Но сама задержка означает, что вам уже нужно предупредить вас: это означает, что есть некоторые, минимальные изменения в разработке.
Другие родители И наоборот, они часто читают книги и ищут способы преодоления ситуации, но если они строго следуют правилам, есть признаки развития. советам У всех детей разные стартовые точки и удивительны: они не няня, говорят на протяжении всего слова, много читают, слушают аудиокассет и т. Д. Тем не менее, это все еще молчит. вот почему родителям Я должен объяснить награду ребенка непосильной работой Да, один ребенок стоит на собственных ногах и легко без помощи снаружи, но другой ребенок идет на стену долгое время, имеет особую форму ходьбы и исправляет его. Это не так. То же самое верно. если родитель видит, что ребенок Если ребенок не может ответить, вы должны помочь ребенку и облегчить его. Некоторые люди действительно удивлены совету коммуникация с ребенком Наименование, кулинарная болвана, пока, пока, пока, пока: «Что ты? когда Машина, полотенце.
Светы родителям неговорящего ребенка
Результаты такого разговора рекомендации для родителей Дети не могут говорить долго.
- Больше говорите с ребенком Выразите все действия, такие как еда, одежда, купание, купание), комментируют окружающую среду и четко, терпеливо и тщательно произношение, не опасаясь повторить одно и то же слово.
- Используйте простые инструкции, такие как «Пожалуйста, дайте ручку» и «Где ваши ноги?» что ребенку «Пожалуйста, дайте мне свои ноги. Повторите то, что вы уже узнали.
- В пространстве} разговор мы используем эти простые версии вместе с полными словами.
- Пойте ребенку Лучше не менять репертуар слишком часто, прежде чем ложиться спать.
- Создайте желание подражать взрослым. Возможно. когда Объединяя эмоциональный интерес и легкие слова доступа ребенок Скрыти е-и -се к-это «у меня его нет», а маленький двигатель -«Чучу»). Вы можете быть удивлены тем, что вы видите: «Первое слово в эмоциональном фоне может быть эуфонию: о, а, e. Детям разрешено повторять только гласные: o, a, a, a, u.
- Прочитайте историю и поэзию в детстве. Поощряйте вас завершить слово как можно больше.
- Не перегружайте ребенка Телевидение, видео, аудио информация. При чтении, сделайте это легко понять.
- Не говорите при ребенке о его отставании.
- Не паникуйте, не стыдитесь. ваш ребенок Не будьте стыдно, что он не говорит. Не говори преувеличен. тревогу У каждого есть крайний срок, крайний срок. проблемы .
- Не дожидаясь, пока ребенок Я говорю. Прямота (большая маленькая) Различивая вещи, соответствующие цвета и формы (см. То же самое). Количество (1-лот).
- Массируйте пальцы и ладони.
Работа логопеда
Работа с любым ребенком Начните с контакта. когда с неговорящими Важно не пугать детей, сказав «скажи мне» настойчиво. Сначала лучше не запросить язык. Вам может быть рекомендовано использовать различные игрушки с интересными игрушками. ребенка Игры, такие как (обернуть куклы, катать мяч, поместить машину в гараж), пытаются подражать неказывочному и лингвистическому имитации.
- Понимание слов, разрабатывайте простые инструкции (покажите свою ручку, покажите свой нос).
- Поощряйте язык через эмоционально захватывающие ситуации. ребенка Здесь используются различные типы укрытия (поиск игрушек, поиск части тела, оно ребенка Смотрите фотографии вашей семьи.
- Отражающая ориентация (что это, что там есть?) Складывающие книги, игрушки для сухой бассейна и бумажные игрушки, обернутые в коробки, используются. Основными являются привлечение внимания, выявлять эмоциональные реакции, представленные промежуточным (ах, Огальтер), назначать высказывания и повторить обычные слова с чатом (Лалара. сова );
- работа Навыки упражнений с пальцами и высотой высоты, дыхание, разъяснение индивидуальных звуков в детстве (не производится), слуха и предосторожности, формирование способности передавать более простые ритмы, общий статус (мы играем) разъяснение и расширение пассивного словаря в объединенном словаре словаря (мы играем) мы едим, моя комната).
- Разработка сенсорной инфраструктуры (цвет, форма, размер, количество).
- Он стимулирует развитие визуального и слуха, памяти и добровольного контроля активности.
Э. М. Мастьякова сказал в книге «Терапевтическое образование», рассказывающее о важной роли речи в добровольном регулировании. ребенка Показывая импульсивность, инструкции для взрослых почти бесполезны для организации его деятельности, ребенок Трудно постоянно выполнять конкретные умственные функции, и легко осознавать ошибки и отвлекаться. Такие характеристики активности значительно сложны в процессе обучения в связи с недоразвитой функцией корректировки диалога.< pan> {пространство}
Чем старше ребенок Я говорю. Прямота (большая маленькая) Различивая вещи, соответствующие цвета и формы (см. То же самое). Количество (1-лот). работай {прозрачный}
Массируйте пальцы и ладони. работа Начните с контакта. когда
Важно не пугать детей, сказав «скажи мне» настойчиво. Сначала лучше не запросить язык. Вам может быть рекомендовано использовать различные игрушки с интересными игрушками.
Игры, такие как (обернуть куклы, катать мяч, поместить машину в гараж), пытаются подражать неказывочному и лингвистическому имитации. ребенка {космос} ребенку Понимание слов, разрабатывайте простые инструкции (покажите свою ручку, покажите свой нос).
