Часто бывает, что ребенок хочет заниматься музыкой, играть на скрипке или фортепиано, а все вокруг — и ты даже думаешь, что у него нет музыкального слуха. медведь Я пошел в ухо! Не поздно ли уговорить сына или дочь попробовать себя в спорте или еще чем-то в рисовании? А ребенок продолжает умолять: «Мама, я хочу играть на пианино!»
В этом случае почти наверняка можно сказать, что слушать — это хорошо, если назвать это миром звука. В цепочке «восприятие-агрегирование-поглощение» несколько звеньев функционируют неправильно. Например, если ваш ребенок суетится и его внимание активно перескакивает с одного предмета на другой, в его восприятии образуется «белая точка». Или их багаж знаний был недостаточным, и они в основном слушали коммерческую музыку и музыку в стиле аниме. Ни слуховое представление о великой музыке, ни ассоциативный порядок и эмоциональный отклик на нее не функционировали. Для него он чувствует себя чужаком. Взрослые слушатели часто испытывают подобное чувство неприятия новых стилей. История музыки полна случаев, когда новые стили музыки яростно отвергались даже в обычных концертных залах и площадках для выступлений. То же самое можно сказать и о первом произведении Тошихидэ Прокофьева. Некоторые произведения Шопена, считающиеся сейчас гармонической и виртуозной музыкой, вызвали в прессе весьма негативную критику. Его гармонии не были поняты и отвергнуты. У детей такие же возможности. И только благодаря многократному прослушиванию снова возникает «принятие» звуковой формы и ее переживания, ее фиксация в памяти, узнавание и потребность выжить. При поступлении в музыкальную школу воспроизводство, являющееся мерой определения «годное – бесполезное», зависит от многих факторов. медведь на ухо наступил».
Но ваш ребенок по своей природе слушает и различает произносимые слова, повышенные тона, нотки волнения, радости, разочарования и счастья в голосе матери. Он слушает музыку – это богатейшее хранилище глубоких смыслов и эмоциональных переживаний человечества. Кодируя чувственные, духовные и физические формы нашего существа, музыка дает нам ощущение простоты мира через слух. Еще в утробе матери ребенок, слушая, впитывает в себя многое из того, что еще невозможно пережить, но что эмоционально доступно. Ребенок, который регулярно слушает хорошую музыку, отличается от ребенка со сложным внутренним миром. Речь становится более развитой.«Почему» распространяется на более широкий круг вещей и проблем. Умный и способный к сложному речевому общению. Его произведения полностью эмоциональны и детальны. Это огромная радость – иметь возможность общаться с такими малышами!
Никогда не поздно развивать слух вашего ребенка, помогать ему понимать музыку, учить его слушать и поощрять его слушать.
Как замечательно, что у японских детей каждый день в расписании есть уроки музыки. Музыке учатся все, независимо от трудностей, материального достатка и желания родителей. Играйте на инструментах и изучайте язык музыки. В конце концов, трудно найти образовательное средство, которое было бы столь же эффективным, как музыка, и способным изменить и улучшить духовный опыт людей в начале их жизни, кроме музыки как формы искусства. Хотя ваш малыш, возможно, не преуспел в музыкальной школе – возможно, тембр был недоволен, возможно, он спел не так, что-то неправильно поправил, все, вероятно, не сложилось с ритмом. Не отчаивайтесь, не позволяйте своему ребенку отчаиваться! Лучше подготовьтесь к следующему экзамену. Если ребенок не готов к сопровождению в музыкальной школе, идите в музыкальную студию при молодежном центре или культурном центре. Есть множество детских музыкальных коллективов, также можно найти группу по нужной специальности. Если вы не можете пойти туда, возьмите частные уроки. Таким образом, теория вашего ребенка будет изучаться под руководством учителя, специализирующегося в этой области, и вы будете нести ответственность за беспокойство о музыкальном вкусе и видении вашего ребенка. Любой консультант музыкального и теоретического отделений музыкальной школы сможет помочь вам выбрать детскую библиотеку из детских. мне нужен фоной
Пейсон Надежда Константиновна, преподаватель музыкально-теоретического факультета Алтайского государственного университета, Алтайский край, г. Барнаул
